关键词： 全国招教

【参考设计】

《共和国之恋》说课稿

各位评委老师：

大家好！我是初中音乐组的XX号考生，今天我说课的题目是《共和国之恋》，下面开始我的说课。

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

《共和国之恋》选自九年义务教育湘教版八年级上册第一单元的一首抒情歌曲。歌曲为二段体结构，旋律优美深情，深受广大青少年朋友喜爱。歌曲选自电视剧《共和国之恋》，由刘毅然作词，刘为光作曲。歌曲以优美的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情。本节课从歌唱技巧入手，根据气息和咬字吐字解决歌唱的发声技巧。

（二）说教学目标

根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：

1.情感态度与价值观目标：挖掘歌曲表达的思想感情，激励自己作为新一代中国知识青年必须继承前辈忠贞不渝的爱国热情和在科学道路上奋勇攀登的精神。

2.过程与方法目标：通过集体训练，个别示范和才艺展示，学生自学和集体讨论归纳，提高歌唱技巧。

3.知识与技能目标：理解、掌握歌唱中气息与咬字、吐字的有效结合，正确的使用气息，咬字吐字，能更好地进行科学的演唱。

（三）说教学重难点

1.教学重点：通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。

2.教学难点：理解、掌握歌唱中气息与咬字吐字的有效结合方法，并正确使用。

二、说学情

本课授课对象为八年级学生。八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，故本课从学习如何发声入手，激发兴趣，层层深入。通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离，使我们的教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。

初中生已经具备了对音乐的鉴赏能力，但是这时期的学生对歌唱技巧的学习还处于初级阶段，对气息和咬字吐字的歌唱技巧还不能掌握，因此如何培养学生对歌唱技巧的学习是我们面临的一个重要的任务。

三、说教法与学法

（一）说教法

教学有法，但无定法。考虑到初中学生的现状，我主要采取设置欣赏法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生对音乐作品情感的表达，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。采取练习法巩固学生的演唱技巧，探究法培养学生的创编能力。

（二）说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学生学习指导时，围绕学习目标，主要通过听、练、唱等方法，让学生去感知歌曲的吟唱形式及歌唱技巧的表现。让学生将尝试，讨论，分析，编创，演唱等方法融合在一起。以兴趣促学练，以学练求巩固，在展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。

四、说教学过程

本节课教学过程的主要环节是：新课导入——初步感知——讨论探究——巩固提高——课堂小结五个环节组成。

（一）新课导入

在导入环节，根据初中生的特点，我采取对比聆听的方式，引导学生感受内蒙古民歌《牧歌》和湖北民歌《龙船调》运用不同的气息和咬字、吐字的方法，从而导出本节课的内容——气息与咬字、吐字。学生通过对比欣赏，渲染气氛，营造氛围，让学生放松心情，调动了学习的积极性，也为接下来气息和咬字吐字的发声练习做好了铺垫。

（二）初步感知

情感是歌曲的灵魂，所以学唱歌曲《共和国之恋》之前我引导学生欣赏歌曲，感受歌曲表达的思想感情。之后引导学生自学，为歌曲划分段落，从旋律、歌词等音乐要素感受两段乐曲表达的不同音乐情感。最后学生在了解歌曲的意境之后由老师范唱。初中生自学歌曲，有助于发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心。

（三）讨论探究，教唱歌唱方法

歌唱教学主要是学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。所以在歌唱之前我引导学生进行发声练习：第一步根据课前搜集的材料引导学生明白歌唱中的气息、咬字和吐字的知识进行目的性的讨论与总结，解决相关知识问题。第二步教授学生练习的正确方法和引导学生发声的练习，第三步引导学生自主探究，根据歌曲的咬字吐字选择合适的练习曲，第四步学生在练声之后，自己用正确的歌唱技巧演唱歌曲。通过练声曲的练习，使学生具备放松稳定的喉头和控制口腔的开度，训练声音连贯统一，注意呼吸、发声的协调配合，体会腹部的力量感等技巧。

歌唱技能的学习和训练应尽可能地融于歌唱实践活动中。接下来在歌曲演唱的阶段，首先老师弹琴，学生演唱歌曲，检验歌曲的学习情况，之后老师根据学生出现的问题注意纠正：

①气息通畅自然。

②喉咙打开，腹肌跳动，第一遍先用“来”哼唱旋律，第二遍唱歌词。

③咬字吐字清晰干净，努力唱好每一个字。

④每一小节中的强拍要有圆舞曲的特点，使音乐流动起来。

⑤充满感情、真挚地表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。

⑥结束时气势宏大、磅礴，用饱满的情绪演唱全曲。

学生通过发声练习，采取不同的歌唱技巧运用到歌曲的演唱中，同学之间相互聆听发现问题、解决问题，最终将正确的演唱技巧运用到歌曲中，既培养了学生合作探究的能力，更能依据自己的声音特点，自信地、有表情地歌唱歌曲。

（四）巩固提高，成果检验

在巩固提高环节，为了检验本节课的学习成果（歌唱技巧和情感的运用是否到位），我弹琴，个别学生演唱《共和国之恋》，演唱结束后让学生主动发言，谈谈在唱这首歌的过程中，学生的心得体会（呼吸、吐字、感情表达等），学生在演唱和评价中找出自身的优缺点，激发学生歌唱、表演的热情，摆正热爱祖国积极健康的心态，微笑面对生活，快乐成长。

（五）课堂小结

课堂的最后，我会去总结教学方式，引导学生认识到呼吸和咬字吐字的重要性。呼吸是歌唱的动力，字正腔圆是最基础的要求。我们要在不断的歌唱实践中，学会和掌握呼吸的方法，并运用到歌唱中。歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情的演唱，把歌曲的意境和情感完美地表现出来。

五、说板书设计

共和国之恋

1.气息、咬字、吐字

2.发声练习

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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