2024教师招聘面试试讲:小学语文《雨点儿》

来源:招教网时间:2023-12-15责任编辑:zz146

关键词: 全国招教

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【教学过程】

(一)导入新课

以谈话的方式导入,引导学生联系生活实际:同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?请同桌之间交流讨论一下吧。

明确:雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨,大雨、小雨。

请同学们想一下:假如雨点儿会说话,它们会说什么呢?今天,就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】

(二)整体感知

1.回顾生字词。(屏幕出示苹果树上的生字词,学生认读。)

2.朗读课文,感知文章内容。

明确:通过展示几个小问题将内容具体化、明确化,学生在文中圈点勾画。

(1)雨点儿从哪里来?

明确:从云彩里飘落下来。

(2)雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?

明确:文中雨点儿的对话。

(三)深入研读

学生分角色朗读课文,一位朗读大雨点儿的话,一位朗读小雨点儿的内容,一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题:

1.小雨点儿去的地方有什么变化?

明确:花更红了,草更绿了。

2.大雨点儿去的地方有什么变化?

明确:开出了红的花,长出了绿的草。

3.为什么会有这样的变化?

明确:这是雨水对植物的滋润作用,雨水能够帮助植物生长,补充水分和营养。

举例说明水对于植物的重要性:就像食物对于人类一样,人通过食物可以补充体力,健康成长,植物通过水的滋养可以变得鲜活,获得旺盛的生命力。

请学生小组讨论交流过后,教师播放雨水滋润植物的视频,学生观看视频,分享感受。

(四)拓展延伸

教师采用多媒体展示雨点儿图片,引导学生思考雨点儿还可能去的地方。

问题:假如我是雨点儿,我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?

明确:可能是沙漠中遇见赶路的人,也可能是池塘里遇见游动的鱼,或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙。

(五)小结作业

课堂小结:教师对本堂课内容进行总结升华,师生有感情地朗读课文,结束课堂。

布置作业:设置问题“假如我是受到雨水滋润的小花小草,我会对雨点儿说什么?”课后分享。

【板书设计】略


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