关键词： 教师资格证 2016 小学

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一、单项选择题

1．（   ）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。

A．说服    B.锻炼   C．榜样   D．修养

2．“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（   ）

A．形象思维   B.抽象思维   C．聚合思维   D．发散思维

3．“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是（   ）

A．移情   B.从众   C．期望   D．顺从

4．印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（   ）

A．近发展期  B.生长高峰期  C．心理断乳期  D．发展关键期

5．在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（   ）

A．成就动机   B.认知内驱力   C．自我提高内驱力   D．附属内驱力

6．构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（   ）

A．教学内容   B.教学方法   C．教学条件  D．教学组织

7．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（   ）

A．循序渐进原则   B.直观性原则   C．启发性原则   D．因材施教原则

8．在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是（   ）

A．教学方法   B.教学策略   C．教学模式   D．教学组织

9．教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（   ）

A．练习法   B.演示法    C．实验法   D．发现法

10．主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（   ）

A．定性评价   B.定量评价   C．诊断性评价   D．形成性评价

二、简答题

1.教育科学研究的意义有哪些？

2.如何创设良好的课堂教学情境？

3.简述预防小学生学习疲劳的方法。

参考答案：

一、单项选择题

1．B【解析】题干描述的是实际锻炼法的概念。

2．D【解析】发散思维指人们在解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”和“一事多写”都是从各个方向分析问题，旨在培养学生的发散思维。

3．A【解析】移情是心理咨询中的术语，指心理咨询师对来访者的一种情感共鸣，深入体会来访者的做法、情感。“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是移情。

4．D【解析】近发展期由维果茨基提出，指个体在成人帮助下达到的发展水平与实际水平之间的差距，是两种水平之间的差异。生长高峰期是指个体发展的某一时期身高、体重等飞速发展的状况。“少年期”一般被称为心理断乳期。关键期是由劳伦兹提出来的，是个体心理发展中的一个短暂时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或者没有影响。题中所述为发展关键期。

5．B【解析】认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身(为了获得知识)，满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由学习本身提供的，属于内部动机。教师重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，是把求知作为目标，从知识获得中得到满足，属于认知内驱力。

6．A【解析】题干描述的是教学过程的三要素说。

7．C【解析】题干描述的是启发性原则的典型体现。

8．C【解析】题干描述的是教学模式的概念。

9．B【解析】题干的描述体现了演示法的内涵。

10．A【解析】题干描述的是定性评价法的概念。

二、简答题

1.（1）推动教育改革与发展；

  （2）提高教育质量；

  （3）提升教师自身素质；

  （4）完善和发展教育理论。

2.(1)创设的课堂教学情境应与教学目标保持高度一致；

  (2)创设的教学情境应能调动学生的思维；

  (3)创设的教学情境应能启发学生的思维；

  (4)创设的教学情境应严谨，无科学性错误；

  (5)课堂教学要把握动态生成的情境；

  (6)课堂教学情境的运用要适度。

3.（1）合理安排学习的课程；

  （2）在课堂教学诸环节上，也应注意疲劳的预防；

  （3）确保小学生的休息、睡眠；

  （4）要注意小学生的营养问题。

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