关键词: 全国招教 2017
一、单选题
1.幼儿理解能力发展的表现之一是( )
A.从整体到部分
B.从定向性到选择性
C.从主动到被动
D.从主要依靠具体形象到依靠语言说明
2.幼儿期占主要地位的想象是( )
A.再造想象 B.创造想象 C.自主想象 D.有意想象
3.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )
A.行为主义理论 B.建构主义理论
C.精神分析理论 D.成熟主义理论
4.儿童先掌握的词性为( )
A.名词 B.动词 C.形容词 D.代词
5.与中小学相比,我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松,幼儿教师的劳动具有( )
A.无意性 B.自主性 C.随意性 D.被动性
6.幼儿园的课程与教学应该以( )
A.幼儿已有的经验和兴趣为基础
B.幼儿园现有条件为阈限
C.教师的个人经验和教材为基础
D.幼儿家长要求为导向
7.活动性原则源自于( )的“做中学”的教育思想。
A.皮亚杰 B.夸美纽斯 C.福禄贝尔 D.杜威
8.“发展适宜性原则”是美国针对教育界普遍出现的( )倾向提出来的。
A.幼儿教育多元化 B.幼儿教育制度化
C.幼儿教育小学化 D.幼儿教育特色化
9.幼儿教师在语言课上只讲故事,音乐课上只能唱歌,体育课上只做游戏的做法违背了( )教育原则。
A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性
10.幼儿园教育的任务是( )
A.为儿童将来的职业做准备 B.培养儿童成为专家
C.培养特长儿童 D.培养完整儿童
二、名词解释
1.跨文化研究
2.直观行动思维
【参考答案及解析】
一、单选题
1.D【解析】学前儿童对事物的理解有以下发展趋势:(1)从对个别事物的理解,发展到理解事物之间的关系;(2)从主要依靠具体形象来理解,发展到依靠语言说明来理解;(3)从对事物作简单、表面的理解,发展到理解事物较复杂、深刻的含义;(4)从理解与情感密切联系,发展到比较客观的理解;(5)从不理解事物的相对关系,发展到逐渐能理解事物的相对关系。
2.A【解析】再造想象在幼儿生活中占主要地位。
3.B【解析】行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样;建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者;社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境,强调社会互动、协作与活动等;成熟主义的幼儿教育理论认为,幼儿的身心发展是有一定顺序的,这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在幼儿到一定年龄,就会做相应的事情。
4.A【解析】在幼儿词汇中,主要是意义比较具体的实词。其中又以名词为多,其次是动词,再次是形容词,后才是副词。
5.B【解析】与中小学相比,当前我国对幼儿教师的管理控制相对放松。幼儿教师可以自订教养目标,自选内容,自己组织安排各种活动。幼儿教师的工作在很大程度上取决于幼儿教师的独立自觉性。因此,幼儿教师的劳动具有较强的自主性。
6.A【解析】略。
7.D【解析】略。
8.C【解析】发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践,它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。
9.D【解析】略。
10.D【解析】幼儿园教育的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
二、名词解释
1.跨文化研究是指通过对不同社会文化背景的儿童进行研究,以探讨儿童心理、行为的发生、发展规律,并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。
2.直观行动思维是指以直观的、行动的方式进行的思维。
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