关键词： 特岗教师 2017
(满分100分时间150分钟)
一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1.学校体育的根本任务是（）
A.使学生掌握体育知识B.输送运动员
C.训练学生的体育技能D.增强学生体质
2.世界上早普及义务教育的国家是()
A．英国B．法国
C．德国D．美国
3.在德育的历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。这说明德育具有（）
A.社会性 B.历史性
C.民族性 D.继承性
4.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说()
A.是同时的 B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚
5.人力资本理论说明了()
A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用
6.班主任工作的前提和基础是（）
A.组织和培养班集体B.把课上好
C.了解和研究学生D.组织班级活动
7.（）是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。
A.特朗普制 B.复式教学
C.小组教学 D.合作教学
8.在全体人口中，智力呈何种状态分布（）
A.常态分布 B.正偏态分布
C.偏态分布 D.负偏态分布
9.只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的内容都能达到掌握的程度。这种学习属于()
A.意义学习 B.机械学习
C.发现学习 D.掌握学习
10.考查被试个体差异，用于衡量被试的相对水平，用于以选拔为目的的测验是()
A．常模参照测验B．标准参照测验
C．目标参照测验D．团体参照测验
11.教育心理学作为独立学科诞生的标志是()
A．瑞士教育家裴斯泰洛齐提出“教育教学的心理变化”的思想
B．俄国教育家乌申斯基出版的《人是教育的对象》
C．桑代克出版的《教育心理学》
D．卡普捷列夫发表的《教育心理学》
12.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、灵活的特性对应的气质类型是（）
A.胆汁质 B.多血质
C.黏液质 D.抑郁质
13.决定教育永恒性的是教育的（）
A.目的 B.内容
C.方法 D.功能
14.一次绝对值不等式|x|>a(a>0)的解集为x>a或x
A．歌诀记忆法B．联想记忆法
C．谐音记忆法D．位置记忆法
15.我国古代的“六艺”可看作是早的()
A．活动课程B．综合课程
C．分科课程D．课程
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共6小题，每小题3分，共18分)
1.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()
A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权
C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础
E.课程改革由受教育者完成
2.下列选项属于综合实践活动的内容的是（）
A.信息技术教育B.研究性学习
C.社区服务D.劳动与技术教育
E.课外活动
3.从课程制定者或管理层次的角度，课程可分为（）
A.国家课程B.地方课程
C.校本课程D.显性课程
E.隐性课程
4.人格的特征有()
A．功能性B．整合性
C．稳定性D．独特性
E．社会性
5.再造想象产生的条件有()
A.具有丰富的表象储备
B.为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动
C.积累要的知识经验
D.正确理解词语与实物标志的意义
E.原型启发
6.下列所列举的迁移种类，确实存在的有（）
A.态度迁移B.情感迁移
C.知识迁移D.技能迁移
E.气质迁移
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每空1分，共12分)
1.孔子认为，学习的四个方面是：文、行、忠、。
2.是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个好的发展时期。
3.美育的高层次在于培养学生美的能力。
4.注重拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力并迁移到其他方面的学习。这种课程是。
5.在教学过程中传递信息的物质工具称为。
6.弗洛伊德把人的意识分为意识、和。
7.智力测验的标准是信度、和标准化。
8.义务教育，也叫 ，是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
9.程序性知识主要以和进行表征。
10.中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的。
四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1．简述贯彻循序渐进教学原则的要求。
2.简述影响个体心理发展的因素。
3.简述现代学生观。
4.简述心理健康的标准。
5.简述教师上好课的基本要求。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.如何培养良好的班集体？
2.根据归因理论，分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高学习成绩。
六、案例分析题(本大题共10分)
记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意，就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和同学的感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答。”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说：“我会回答的问题，为什么不叫我回答？”这严重影响了其他同学听课。类似他这类的学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级极为不利。
所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所、倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办？
请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象，你会怎么办？
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