【每日一练】2022年教师资格证考试(8月3日)

时间:2022-08-03责任编辑:bjszz
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一、单选题

1.情境教学法的核心在于(  )

A.培养学生的兴趣

B.激励学生的动机

C.激发学生的情感

D.培养学生的个性

2.德育是各社会共有的社会、教育现象,其不具备的属性是(  )

A.社会性

B.继承性

C.特殊性

D.阶级性

3.高级神经活动类型中“强—平衡—不灵活”类型与(  )的气质类型相对应。

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

4.教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于(  )

A.激发兴趣

B.引起注意

C.丰富想象力

D.分化概念

5.布罗菲和伊伏特逊认为,小学低年级课堂管理的关键是(  )

A.直接教课堂规则和程序

B.监控和维持课堂管理系统

C.管理课程

D.建设性地处理课堂混乱

二、材料分析题

有这样一个班级:班级中的一部分学生真心喜欢学习,学习本身给他们带来很多乐趣;一部分学生不喜欢学习,但考虑到自己将来的升学、就业和发展,不得不硬着头皮学习,他们的学习是痛苦的;有一部分学生不喜欢学习,也不愿让自己痛苦,于是他们经常逃避学习,逃不掉的就应付;还有几个学生多次的考试失败经历使他们认为自己不是学习的料,表现出破罐子破摔的苗头,甚至在课堂上调皮捣蛋。

请结合所学的教育心理学知识,谈谈如果你是这个班的老师,在教学过程中,你会如何培养学生的学习动机?







【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。其核心在于激发学生的情感。

2.C【解析】德育的性质具体体现在:(1)德育具有社会性,是各个社会共有的社会、教育现象,与人类社会共始终;(2)德育具有历史性,随社会发展变化而变化;(3)阶级和民族存在的社会,德育具有阶级性和民族性;(4)德育具有继承性,在其历史发展过程中,其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。

3.C【解析】胆汁质对应的高级神经活动过程是强、不平衡;多血质对应的高级神经活动过程是强、平衡、灵活;黏液质对应的高级神经活动过程是强、平衡、不灵活;抑郁质对应的高级神经活动过程是弱型。

4.D【解析】所谓变式,就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性,使本质属性保持不变而非本质属性或有或无,以便突出本质属性,即为了分化概念。

5.A【解析】在小学低年级阶段要直接教课堂规则和程序,只有儿童掌握了基本的规则和程序之后,才可能进行学习活动。

二、材料分析题

(1)学习动机培养的措施有:①了解和满足学生的需要,促进学习动机的产生;②重视立志教育,对学生进行成就动机训练;③帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感;④培养学生努力导致成功的归因观;⑤培养对学习的兴趣;⑥利用原有动机的迁移,使学生产生学习的需要。

(2)①针对真心喜欢学习的学生,教师在对学生的行为进行奖励时,应注意避免外部奖励对其内部兴趣的破坏;②针对不喜欢学习,但又硬着头皮学习的学生,可以从树立远大理想、激发学习兴趣、利用原有动机的迁移等方面着手培养他们的学习动机;③针对不喜欢学习、经常逃避学习的学生,教师应了解和满足学生的需要,从而促进其学习动机的产生,也可以利用原有动机的迁移,使学生产生学习的需要等;④针对因多次考试失败而丧失考试信心的学生,教师应着重培养学生努力导致成功的归因观,帮助学生树立正确的自我概念,增强他们的自我效能感等。

(考生可结合实际加以阐述,言之有理即可)


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