关键词: 特岗教师 2022
一、单选题
1.教育的生物起源说与心理起源说具有共同缺陷,二者都否认了教育的( )
A.永恒性
B.社会性
C.阶级性
D.相对独立性
2.“出淤泥而不染”“同流而不合污”说明人的身心发展的源泉和动力是( )
A.主观能动性
B.社会环境
C.教育
D.遗传素质
3.中学生的情绪特点是( )
A.情绪激荡,易动感情,也容易被激惹
B.情绪的冲动性减弱
C.情绪情感的社会性成分开始增加
D.情绪的两极性减少
4.学生小明经常上课迟到,于是他下定决心要改掉这一毛病,遵守学校纪律。一段时间后,天气变冷,他又开始赖床不起导致上课迟到。对小明的教育应该培养其( )
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
5.唐代韩愈提出“以身立教”,才能“其身亡而其教存”。这在教师职业道德中是指( )
A.学而不厌,诲人不倦
B.关爱学生,因材施教
C.以身作则,为人师表
D.爱岗敬业,终身学习
二、判断题
1.不顾学生的兴趣爱好、特长和年龄特征而强求一律,不仅会打击学生参与课外活动的热情和积极性,而且还会降低课外活动的效果。( )
2.定性分析是教育研究走向成熟的重要标志。( )
3.我们专心致志地看书时,对周围的情况“视而不见、听而不闻”是由于正诱导。( )
4.学与教的相互作用过程是一个系统过程,该过程包括教师和学生两大要素。( )
5.教育政策是教育法规制定的依据,教育法规保障教育政策的实施。( )
【参考答案解析】
一、单选题
1.B【解析】生物起源说没有把握教育的目的性和社会性,把教育的起源问题生物学化;心理起源说把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿,同样导致了教育的生物学化,否认了教育的社会性。两者都否认了教育的社会性,故B选项正确。
2.A【解析】题干所述都强调了主观能动性在人的身心发展中的重要作用,主观能动性是人的身心发展的源泉和内在动力。
3.A【解析】中学生的情绪反应强烈,易动感情。他们常常因为一点小事情,或者振奋,显得激动、热情;或者动怒、怄气,与人争吵,甚至打架。有时会转向一种反面,变得泄气、绝望。
4.C【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现预定道德目标的心理过程。小明知道经常上课迟到不对,但天气变冷后,他又开始赖床不起导致上课迟到,这说明他缺乏意志力,故对小明的教育应该培养其道德意志。
5.C【解析】题干所述内容体现了以身作则、为人师表的重要性。
二、判断题
1.√【解析】课外活动要考虑学生的兴趣爱好和特长,符合学生的年龄特征。
2.×【解析】教育研究走向成熟的重要标志是定量研究,它常常可以消除一些无谓的争论,验证和确认定性的结论。
3.×【解析】负诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程。我们聚精会神地读书时,对周围发生的事情“视而不见、听而不闻”,这是因为读书的兴奋性较强,诱发出抑制,使落在该神经部位的事物产生模糊的意识。
4.×【解析】学与教的相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。
5.√【解析】教育政策是制定教育法规的依据,教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化;教育政策是实施教育法规的指导,教育法规是实现教育政策的保证。
2024年特岗教师官方微信客服
手机微信扫描左侧二维码,添加客服老师微信领取
相关推荐:
手机登录确认
微信扫码下载
微信扫一扫,即可下载