一、单选题

26.洛克认为，教学的主要任务是发展学生的智力，这一观点体现的教育理论是（  ）

A.现代教育理论

B.实质教育理论

C.形式教育理论

D.传统教育理论

答案：C

解析：形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。形式教育论的代表人物是英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛齐。

27.在我国，最早采用班级授课制的是（  ）

A.洋务运动时期的京师同文馆

B.戊戌变法时期的京师大学堂

C.辛亥革命时期的北京大学

D.新文化运动时期的北京大学

答案：A

解析：本题考查班级授课制的产生与发展相关知识。在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆，并在癸卯学制中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广。

28.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是运用了德育方法中的（  ）

A.实际锻炼

B.榜样示范

C.品德评价

D.环境陶冶

答案：D

解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”运用了陶冶教育法中的环境陶冶。

29.19世纪以来，近代教育发展的主要特点是国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。下列选项与以上描述不符的是（  ）

A.国家加强了对教育的重视，私立教育受到扶持

B.初等义务教育普遍实施，德国（普鲁士）是世界上最早普及义务教育的国家

C.有些国家明确规定，宗教、政党不能干预学校教育

D.重视教育立法，依法治教

答案：A

解析：本题考查19世纪以后的近代教育发展的主要特点。19世纪以后的近代教育发展的主要特点有教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。具体来说主要表现在以下几点：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。（2）初等义务教育的普遍实施。德国是世界上最早的普及义务教育的国家。（3）教育的世俗化。教育从宗教中分离出来。（4）教育的法制化。故A项说法错误，B、C、D三项说法正确。

30.在古代，“道”和“德”是两个概念，“道德”二字合用，始于战国时期的（  ）

A.老子

B.孟子

C.孔子

D.荀子

答案：D

解析：“道德”二字的合用，最早见于《荀子·劝学篇》：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。”

二、多选题

26.按照教育的空间特性划分的教育形态共同承担着教育的责任，期间需要相互协调，以促进受教育者的成长和发展。这些教育形态是（  ）

A.学校教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社会教育

答案：A，C，D

解析：从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可将教育形态划分为“家庭教育”“学校教育”和“社会教育”。因此，本题选ACD。

27.选题是学校教育研究的起点工作，一个好的选题应该具备（  ）

A.理论学术价值或实践使用价值

B.坚实的研究基础

C.鲜明的时代特点

D.研究的可行性

答案：A，B，C，D

解析：本题考查教育研究的基本过程——选择研究课题。选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键性的一步。研究课题可以来源于教育实践，也可以来源于教育理论。一个好的研究课题必须具有以下特点：（1）选题必须有价值；（2）选题必须有科学的现实性；（3）选题必须明确具体；（4）选题必须新颖，有独创性；（5）选题必须有可行性。因此，本题选ABCD。

28.学习教育学的意义包括以下哪些方面（  ）

A.有助于培养名师，了解国家的教育方针政策

B.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻教育方针的自觉性

C.有助于树立热爱教育事业的专业思想，全面提高教师素养

D.有助于科学育人，提高从事基础教育工作的水平和能力

E.有助于推动基础教育改革和教育科学研究

答案：B，C，D，E

解析：学习教育学的意义包括：（1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻教育方针的自觉性；（2）有助于树立热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养；（3）有助于科学育人，提高从事基础教育工作的水平和能力；（4）有助于推动基础教育改革和教育科学研究。

29.全面认识和理解教育的本质，一方面要系统分析教育产生和发展的历史，另一方面要客观看待（  ）。

A.教育认知与教育实践的关系

B.教育与经济发展的关系

C.教育与人发展的关系

D.教育与社会发展的关系

答案：C，D

解析：教育的基本规律包括两方面：一是教育与社会发展的关系；另一方面是教育与人的发展的关系。

30.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出，面向21世纪教育的支柱是指（  ）。

A.学会认知

B.学会做事

C.学会生存

D.学会共同生活

答案：A，B，C，D

解析：1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活（学会合作）”和“学会生存”。

三、判断题

26.实验教育学的代表人物包括梅伊曼、拉伊、杜威和桑代克。（  ）

答案：×

解析：实验教育学是19世纪末20世纪初产生于德国，随后在欧美一些国家发展的以教育实验为标志的教育思想流派。它的主要代表人物是德国的梅伊曼和拉伊、法国的比纳、美国的霍尔和桑代克。杜威是实用主义教育学的代表人物之一。

27.我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。这是外铄论的说法。（  ）

答案：√

解析：题干中的观点出自洛克的《教育漫话》。洛克是外铄论的代表人物之一。

28.素质教育是对人发展质量上的一种关注。（  ）

答案：√

解析：素质教育是对人发展质量上的一种关注，是对人发展实际水平和程度的一种实质性的强调。

29.教师的核心素养是作为传道授业的人必须拥有的道德品质与关键能力。作为教师，应当具备以下素养：（1）执着的教育情怀；（2）扎实过硬的专业素养；（3）娴熟的教育艺术；（4）与时俱进的创新素养。（  ）

答案：√

解析：教师的核心素养是作为传道授业的人必须拥有的道德品质与关键能力。教师的核心素养包括：（1）教师应有执着的教育情怀；（2）教师应具有扎实过硬的专业素养；（3）教师应具有娴熟的教育艺术；（4）教师应具有与时俱进的创新素养。

30.活动课程主要是以学生自主的实践交往为主导去获取直接经验。（  ）

答案：√

解析：学科课程与活动课程在教学方式上的区别是：学科课程主要是以教师为主导去认识人类的种族经验；而活动课程则主要是以学生自主的实践交往为主导去获取直接经验。

2024年特岗教师官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

手机微信扫描左侧二维码，添加客服老师微信领取