关键词： 教师资格证

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5.材料：

4岁的石头在班上朋友不多，一次，他看见林琳一个人在玩，就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推开石头。石头跺脚大喊：“我是想和你做朋友的啊！”

问题：

（1）请根据上述材料，分析石头在班里朋友不多的原因。

（2）教师应如何帮助石头改善朋友不多的现状？

【参考答案】

5.（1）该材料主要体现中班幼儿石头的同伴交往类型主要是被拒绝型。材料中石头有主动交往意愿，但是缺乏交往的技巧和方法，影响其同伴交往的因素有如下几方面：①幼儿自身的特征。首先，性别、长相、年龄等生理因素影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。不同性别的儿童交往方式也是不同的，石头是男孩子，而材料中的林琳有可能是女孩子，则其交往的手段、方法都有一定的差异，石头的行为更加的直接、豪放，林琳相对来说比较文静、内敛，对于这样的交往方式难以接受。其次，幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征。材料中石头的年龄特征为活泼好动、易冲动、喜欢交往，4岁的石头正处于中班，喜欢从事结伙和合作的游戏与活动，但是其交往的技能技巧欠缺，影响了幼儿之间的同伴关系；材料中石头的气质类型倾向于胆汁质，精力旺盛，好冲动，做事情不善于先进行一定的思考。②活动材料和活动性质。材料中的林琳独自玩游戏，说明林琳处于独自游戏阶段，而石头交往中并没有掌握社会性交往的技巧，直接“抱住”林琳，这样的举止会使得林琳出现反感、不舒服的现象，因此推开了石头。

（2）帮助儿童建立良好同伴关系，应从如下几方面入手：

①教会儿童合作，增强儿童的自信感。对于那些因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童，教师需要教他们如何用积极的方式解决冲突；而对于那些害羞和孤僻的儿童，可以引导他们与更小的儿童提前活动，从而增强其交往的信心，提高他们的社会交往能力。

②教会儿童游戏，提高儿童的参与度。一些不会游戏或对参与游戏缺乏方法的儿童，在游戏中学到被同伴群体接受的必要的社交技能，并能在游戏中改善与其他儿童的关系，从而进一步提高其交往的技能。

③教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系。帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与，接纳他人的加入。

④教会儿童表达，培养儿童的积极情感。教师在幼儿的一日生活中应当注意引导幼儿。例如，说话礼貌，对同伴表示赞赏，微笑、拥抱、轮流做事（玩）、共享一些东西，以及互相帮助等。

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