关键词： 教师资格证

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教资面试分为结构化、试讲和答辩，今天小编带来的是7大学科（语数英音体美幼儿）试讲模板，希望能给你们带来帮助。

试讲设计流程

1.教学设计：课题—教学目标—教学重难点—课型—课时安排—教具—教学过程

2.教学过程：导入—授课—小结—作业—板书

7大学科教案示范——语文

《望洞庭》试讲范文

一、教学目标

知识与能力：正确读写、认识上潭、青螺等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握诗歌主要内容。

过程与方法：通过朗读与体会，体会诗人运用比喻表情达意的手法，品味诗歌宁静优美的语言特色，提高阅读鉴赏能力。

情感态度与价值观：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情，培养热爱大自然，热爱祖国风光的情感。

二、教学重难点

教学重点：归纳并体会洞庭湖的特点，感受作者遣词造句的妙处，体会诗歌的语言特色。

教学难点：深入领会情感，感受比喻修辞手法的作用，学习作者刻画洞庭湖的顺序与手法，养成良好的学习习惯。

三、教学过程

（一）导入：

视频导入，教师播放洞庭湖的美景，营造优美宁静的气氛，吸引学生的阅读兴趣，进而引出诗歌《望洞庭》

（二）初读

1、自主学习（默读、朗读）

（1）用圈点勾画的方法，画出你不认识的生字词。

（2）归纳文章的主要内容，理清行文思路

2、检查反馈

（1）生字词:指明学生朗读多媒体上的生字词，学生互评。重点强调：”和、翠”的读音；“青螺、洞庭”的书写（结合视频、图片、联系生活等方式加以理解）

（2）主要内容:诗歌通过描绘洞庭湖的月色、湖面、君山等景观，表达了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

（三）析读

1、前两句

教师设疑：

（1）前两句为我们描绘了洞庭湖的哪些景物呢？

（2）你能想象“两相和”、“镜未磨”是怎样的一种状态吗？

（3）你能用自己的语言来描绘前两句的画面吗？

（4）你能想象诗人当时的心情吗？让我们带着这样的心情一起来读一读。教学方法：发挥想象力，口语交际，有感情朗读

2、后两句

教师设疑：

（1）请同学们按照分析前两句的方法，以小组为单位合作讨论诗歌的后两句。

（2）后两句介绍了洞庭湖的哪些景物呢？

（3）这里运用了什么修辞手法呢？这样写的好处是什么？

（4）你体会到了诗人怎样的情感，让我们带着这样的心情一起来读一读。

（5）纵观整首诗，你会发现，该诗的写景顺序是_____。教学方法：小组学习、发挥想象力，有感情朗读。

（四）品读

播放音乐，让我们边想象洞庭湖的美景边进行有感情地朗读。

（五）小结

学生汇报本节课收获，教师适当补充。

（六）作业

搜集刘禹锡的其他诗歌，下节课我们一起来分享。

（七）板书设计

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