关键词： 教师资格证

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公式与函数

一、课型与课时

课型：新授课

课时：一课时

二、教学目标

知识与技能：

1. 理解公式、函数、数据引用的含义；

2. 熟练掌握公式和简单函数的应用。

过程与方法：

1. 通过处理成绩数据掌握公式、简单函数的使用；

2. 通过任务驱动熟练使用填充柄工具解决相似计算问题，并能根据需要选择合适函数。

情感态度与价值观：

1. 通过处理数据感受WPS表格知识在解决实际问题中的价值，提高信息素养；

2. 通过角色扮演获得心理成长中需要的满足感。

三、教学重难点

教学重点：使用公式、函数进行数据计算。

教学难点：根据需要选择合适的函数以及使用函数时数据区域的选择。

四、教学方法

任务驱动法、小组合作法。

五、教学准备

多媒体网络教室、学案、学生成绩数据表

六、教学过程

（一） 情境导入，激发兴趣

教师：聘请学生作为小班主任来处理学生成绩。首先展示学生成绩表，询问小班主任需要对学生的成绩做哪些处理？

学生：发散思维提到求每位学生总分、平均分，各科成绩的平均分，成绩排名、查询某位学生成绩······

由此引入本节新课，即公式、函数的使用。

（二） 讲授新课

   在讲授新课部分主要分为三个环节，分别是使用公式法计算数据，使用函数法计算数据，综合训练。   

环节一：使用公式计算数据

1.公式的输入

教师：让学生说出数学中计算总分的公式，然后让全班学生尝试在总分字段中输入前两位学生的总分计算公式，教师巡视学生完成情况。

学生：说出数学中计算总分的公式，尝试在总分字段中输入前两位学生的总分计算公式，有部分同学无法得出正确结果。

教师：让完成任务的其中两位同学边演示边解说正确的输入公式方法，同时强调WPS表格中公式是对工作表中数值执行计算的方程式，在编辑栏中输入时要以等号开始。

2.单元格地址的引用，填充柄的使用

教师：两位同学演示时输入的公式，A同学输入的是各科成绩分数相加，B同学输入的公式用到了上节课学到的相对引用，询问两种方法有什么不同，各自的优势又是什么？

学生：公式中引用单元格地址更好，数据录入错误时不需要再修改具体数据，并且可以使用填充柄快速准确的计算出其他学生的总分。

教师：补充演示公式中引用单元格地址，及填充柄工具的使用。

由输入公式总结公式中可以包括常数、运算符号、引用地址等。

3.巩固练习

完成学案中的任务一：已知初一学生成绩数据，计算学生成绩总分及每位学生成绩的平均分。

4.教师总结Wps表格中使用公式的关键点：

(1)选定单元格。

(2)运算时要先输入“＝”。

(3)用单元格名称进行运算 。

环节二：使用函数计算数据

1．函数的引入

用公式法计算时，如果要计算的数据过多就容易出现漏加的情况，有没有更好的办法呢，现在就给大家介绍一个好的方法。我们可以借助电子表格提供的函数功能。指出WPS表格为了计算方便预先定义了一些公式，使用者可以直接使用，这些预先定义好的公式，我们称它们为函数。

2.函数的使用方法

教师：演示并讲解使用插入函数计算数据的步骤：菜单栏公式----插入函数，在弹出的对话框中选择类别，可在常用函数中找到求和函数SUM，提示选中选择函数中的一个函数时在对话框下面提示该函数类型，选中之后单击确定，弹出函数参数的选择，可以在数值中输入开始单元格地址+冒号+结束单元格地址，或者使用鼠标拖动选择需要计算数据自动填充参数，最后确定即可。

使用函数步骤：插入函数，选择函数，确定函数参数

学生：观看教师演示函数的使用方法，并使用函数计算成绩数据的总分与平均分。

3.巩固练习

为了保证学生掌握函数法，让学生通过赛一赛，完成学案中的任务二，在任务二中学生需要使用函数计算每位学生的平均分，计算各科成绩的最高分与最低分。

4.教师总结

总结下Wps表格中使用函数的关键点：

(1)选定单元格。

(2)计算时要先选择相应的函数。

(3)选择数据区域。

学生在教师讲解下使用函数计算学生总分。

环节三：综合训练

1.小组挑战

四人一大组，两人一小组，分成挑战双方，小组双方分别为对方提出需要完成的任务，任务需与本节课知识点有关，内容可由学生自己设计，也可参照网络中的资源。任务完成后，将每组提出的问题及完成结果上交到教师机，投影到大屏幕上进行评价，评价包含两方面：提出的任务涉及的知识点、完成对方任务情况。

2.拓展提升

教师提示其他常用函数如：COUNT、MAX、MIN等，引导学生尝试计算。对于计算出结果的同学可让其进行操作演示。让学有余力并充满兴趣的同学自主探索其它的函数使用功能，提升更多技能的同时获得学习的乐趣。

（三）归纳总结

首先让学生回顾这节课学到了哪些知识，之后教师补充总结并提示要点。这节课主要学习了2个知识点：公式、函数，在输入公式时要先输入等号；在选择函数时，根据需要选择合适函数。

七、作业布置

1.根据要求完成Wps表格操作练习题。

2.寻找生活中可以使用公式函数快捷计算的例子并记录下来。

八、板书设计

公式与函数

1、 公式

输入公式时以等号开始

2、 函数

常用函数SUM、AVERAGE、MAX、MIN

九、教学反思

本节课是技术性与知识性相结合的一节课，《数据处理与统计》这一节是本章的重点和难点。创设担任小班主任这样一个情境来导入新课，贴近学生日常生活，能调动学生学习的积极性。在课程的展开中，首先通过学生自主探究操作使学生体验到尝试的乐趣，接着教师讲解演示加深印象，能更有利于学生掌握。本课的设计也存在一些不足：由于时间安排较紧凑，可能在操作过程中，有极少部分基础稍差的学生很难完全掌握，应给予这些学生更多的关注。

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