2022下教资笔试考试:材料分析范例及答案解析(十八)

来源:招教网时间:2022-09-09责任编辑:bjszz

关键词: 教师资格证

  • *备考没方向?
  • *考试时间不清楚?
  • *成绩看不懂?
  • *考试内容没有掌握?
  • *拿证之后何去何从?
  • *别人上岸也这么难?

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

材料:刘老师教《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说:“真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好……大家读得不好时,她首先肯定“读得不错,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。”

问题:

(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。

(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。




【参考答案解析】

(1)①刘老师的评价具有客观性,能让学生感到教师的评价是合理的;②刘老师的评价具有指导性,通过教师的评价,学生知道自己应该朝着哪个方向努力;③刘老师的评价具有科学性,对学生的评价非常正确合理。

(2)①新课改倡导发展性评价,以被评价者的发展为本,重视被评价者的起点和发展过程中的各种问题。评价的根本目的是促进评价对象的发展,它基于评价对象的过去,重视评价对象的现在,更着眼于评价对象的未来。发展性评价关注评价对象的个体差异,为评价对象确定个性化的发展目标,发挥评价对象的积极性和主动性,通过恰当的方法和策略不断收集评价对象发展过程中的信息,通过协商和交流达成共识,分析、判断评价对象存在的优势与不足,并在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。

②新课程倡导激励性评价,是指在教育教学活动过程中,教师对学生的行为做出及时、积极的反馈,以调动学生学习的积极性,促进教学工作的顺利完成。

③“新课改”倡导的发展性评价的内涵如下:评价目的是促进发展;评价内容综合化,要建立促进学生全面发展的评价体系,使评价不仅关注学生在语言和数理逻辑方面的发展,而且要发现和发展学生多方面的潜能;评价方式多样化,定性评价和定量评价相结合;评价主体多元化,教师、学生、家长、管理者共同参与、交互作用;更注重评价过程,形成性评价和终结性评价有机结合。

④新课程强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多样化。即从过分强调量化逐步转向关注质的分析与把握。质性评价的方法则以其全面、深入、真实再现评价对象的特点和发展趋势的优点受到欢迎,成为近几十年来世界各国课程改革倡导的评价方法。

2024教资上岸大本营

  • 考试公告
  • 成绩查询
  • 资格认定
  • 备考讲座

扫码进群,备考路上不孤独,互帮互助,共同上岸!

点击打开
收藏

复制链接

微信扫一扫

手机登录确认

微信扫码下载

微信扫一扫,即可下载

— 登录账号,免费查看完整备考资料 —

每日一练

历年试题

面试宝典

时政热点

欢迎登录