关键词： 教师资格证

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教学目标

1.学会本课生字新词，能正确读写“篇、荐、燥”等13个生字;正确、流利有感情的朗读课文。

2.通过小组合作讨论，学习叶老修改作文的方法，并学会运用。

3.从叶老身上体会做人做事一丝不苟、认真的态度。

教学重难点

教学重点

学习叶老修改作文的方法，体会叶老做人做事一丝不苟、认真的态度。

教学难点

将学习到的修改作文方法运用到写作实践中。

教学方法

朗读法、合作探究法、情境创设法。

教学过程

创设情境，导入新课

复习导入：回顾之前刚刚学过叶圣陶先生的另外一篇课文《爬山虎的脚》，和本课建立联系。

导入语：这学期刚刚学过的《爬山虎的脚》是哪位作家写的?从叶圣陶先生身上学习到了什么?今天来学习新的课文《那片绿绿的爬山虎》，看看从这篇课文中，我们又能从叶圣陶先生身上学习到什么?激发好奇心，引出课题。

初读课文，整体感知

1.读准字音，认识生字。

2.检查生字词掌握情况，并适时指导学生对易混淆的“燥、躁”字进行区分。

3.疏通文意：文中回忆了叶圣陶先生的几件事情?指名同学简单概括。

抓住重点，体会情感

1.请同学再次自由朗读课文，读的过程中圈点勾画出感触深的事情，和同桌交流感受。

2.在批改作文这件事中，指名学生读读作者看到叶老修改作文后感受的句子。并展示叶老批改作文的原稿，让学生直观感受“密密麻麻”“到处”，体会叶老的一丝不苟、认真的做人做事态度。

3.接下来以同桌两人为一个小组，围绕以下几个问题进行五分钟的讨论：找一找叶老一共修改了作者的作文几个地方?每个地方都是如何修改的?修改之后好在哪里？从中你又学到了什么?

4.后再请同学齐声朗读叶老给作者写下的评语 感受评语中那份温暖和给予自信的力量。

拓展延伸，情感升华

学以致用，给每个学生发一份简短的作文初稿，用学习到修改作文的方法对其进行修改，不理解的地方同桌交流或者询问老师，老师进行巡场指导。

总结全文，回顾知识

请同学上台当小老师，总结本节课上所学习的内容，可以从字词、情感等方面来谈谈。

课后作业

自学后半部分，并明确提问：文章一共出现了几次爬山虎，每次都是什么情况下出现的?作者当时又是怎样的心情?下节课来和大家分享学习成果。

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