关键词： 教师资格证
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大洲与大洋
教学目标：
1.知识与技能：能识别七大洲和四大洋；能正确描述七大洲和四大洋的地理位置。
2.过程与方法：初步学会从材料中寻找有用信息得出正确结论的能力和画地理简图的技巧。
3.情感态度与价值观：能理解陆地和海洋对人类生存的重要意义；树立合理利用和保护地球资源的观念。
教学重点、难点：
重点：七大洲和四大洋的名称和地理位置
难点：分析陆地和海洋对人类生存的意义
教学过程：
（一）情景激趣，导入新课
呈现自转的地球模型，通过设问引导学生从色彩上观察地球表面的海陆分布。
设问：从这个模型中可以看出整个地球表面大致由哪两部分组构成？蓝色代表什么？然后承接说“由于历史和地理的原因人们将陆地和海洋来划分七大洲和四大洋，今天我们将从七大洲和四大洋的地理位置以及陆地和海洋对人类生存的重要意义来进一步了解我们赖以生存的地球。来引出课题。
（二）出示目标，明确任务
1.能识别七大洲和四大洋；能正确描述七大洲和四大洋的地理位置。
2.初步学会从材料中寻找有用信息得出正确结论的能力和画地理简图的技巧。
3.能理解陆地和海洋对人类生存的重要意义；树立合理利用和保护地球资源的观念。
（三）知识探究，寻求达标
环节一：一张地图看世界
请同学们拿出探究单，完成以下几个问题：（请一个学生在黑板的版图上填写）
1.在图上的相应位置填注七大洲和四大洋（完成后同桌交换检查）
2.正确描述七大洲和四大洋的在地图中的位置（教师举例介绍）请同学们参考老师的方法选择其中一个洲或洋来介绍。然后教师根据学生对世界地图填图和解读情况，引导学生在不同类型的世界地图上准确找到七大洲四大洋的位置
3．看轮廓识大洲(举比较容易混淆的轮廓让学生辨认)
4．洲界：请同学们看黑板世界地图指着洲界的图例问：这是什么标志（洲界），为了明确七大洲的具体范围，人们将七大洲进行了划分，请同学们对照地形图找洲界。
环节二：一支妙笔描世界
通过活动比一比谁能以快的速度根据所给的经纬线将七大洲的轮廓画出来（为了能基本把握大洲位置，我给同学们做一些提示）作图过程中教师走入学生当中了解作图的情况和存在的典型问题。
完成后根据学生将图在投影上展示，其他同学点评。
环节三：一条航线走世界
学习的真正目的是不仅仅是获得知识，而更重要的是让知识为我所用。根据当地实际创设情境，请同学们为温州鞋业远销纽约和威尼斯而设计一条便捷的海上交通路线。并写出途经的大洋、海峡、运河、海域等。
承接：现在我们将目光停留在我们生活的家乡——浙江。呈现（中国浙江的位置图）请学生来描述一下我省的海陆位置。设问：
1．从同学们的描述中发现我省的地理位置非常的优越。那海洋和陆地对于我们人类的生存和发展具有什么样的重要意义呢？
呈现浙江的资料：从浙江的资料信息告诉我们陆地对我们人类生存的意义?
2．同时我省又是一个海洋优势非常明显的地区，2011 年 2 月国务院正式批复浙江海洋经济发展示范区建设上升为国家战略。由于陆地资源的有限，人们将目光转向海洋，提出了重返海洋，21 世纪是海洋的世纪的说法。请学生结合以下
图片说说海洋对人类生存和发展的主要意义？
环节四：一句言语悟世界
呈现地图遭破坏的图片,设问：生命起源于海洋，人类繁衍于陆地。但人类是怎样对待我们朝夕相处的家园呢? 从图片中看出我们的地球正面临着哪些问题？看到这些同学想说些什么？
（四）目标检测，总结提升
1.选择题
（1）下列四幅图是世界重要的海峡，其中连接太平洋和印度洋的马六甲海峡是（）
（2）下列大洲中，南极洲是（ ）
2.读东半球和西半球图，完成（1）——（2）题
（1）在图中相应位置填注七大洲和四大洋的名称
（2）据上图将以下的空白处补充完整：
①面积小的是______洲，面积大的是______洲；纬度高的是______洲。
②就南北半球看，海洋面积广阔的是______半球；就东西半球看，大陆面积广阔的是______半球。
③被亚洲、北美洲、欧洲包围的大洋是______洋 ；被太平洋、印度洋、大西洋包围的大洲是______洲；跨经度广的大洲和大洋分别是______洲和______洋 。
④赤道横穿的大洲有______
⑤北美洲和南美洲的分界线是______，亚洲和非洲的分界线是______
板书设计：画一幅世界地图
保护地球，善待地球
教学反思
本课在发挥教师的主导作用下充分体现学生的主体地位，课堂气氛活跃。
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